Une équipe de chercheurs de l’université de West Virginia (WVU) mène une initiative, soutenue par la National Endowment for the Humanities, pour examiner les dimensions sociales, éthiques et techniques de l’intelligence artificielle, illustrée ci-dessous, dans les salles de classe des arts libéraux.
(Graphique de WVU généré avec l’assistance de l’IA.)
Deux chercheurs de l’université de West Virginia ont élaboré un programme pédagogique destiné à inviter les enseignants des arts libéraux à engager des discussions autour des aspects sociaux, éthiques et techniques de l’intelligence artificielle, ainsi que de son rôle en classe.
Grâce à une subvention de la National Endowment for the Humanities, Erin Brock Carlson, professeure assistante d’anglais, et Scott Davidson, professeur de philosophie, tous deux affiliés à l’Eberly College of Arts and Sciences de la WVU, ont conçu un programme interdisciplinaire et interinstitutionnel destiné à faciliter les échanges sur les avantages et les inconvénients de l’IA, son fonctionnement et la nécessité d’une interprétation humaine.
Cette subvention financera un atelier d’été où Carlson et Davidson dispenseront des formations sur l’IA aux enseignants en sciences humaines et les accompagneront dans la création et le développement de cours intégrant cette technologie. Les chercheurs assisteront ensuite les enseignants lors de l’offre de ces cours aux étudiants, évalueront les progrès et aideront à la mise en œuvre des projets développés.
Les chercheurs souhaitent contester l’idée selon laquelle la recherche sur l’intelligence artificielle relèverait uniquement des domaines STEM.
« Les sciences humaines sont souvent négligées et sous-estimées », déclare Carlson. « Nous menons des recherches importantes et significatives, tout comme nos collègues en STEM et dans d’autres disciplines. C’est une occasion d’utiliser une perspective des sciences humaines pour examiner des problèmes contemporains comme l’intelligence artificielle et d’initier des dialogues entre des disciplines qui, souvent, ne communiquent pas suffisamment. »
Les co-directeurs Carlson et Davidson seront accompagnés d’une équipe de mentors et de boursiers — deux issus des sciences de données et deux d’une perspective humaniste — qui serviront de ressources pour ces échanges interdisciplinaires. Le séminaire et les ateliers d’été permettront de créer ou de redessiner 10 cours. Ils envisagent d’inviter des experts externes pour faciliter ces ateliers, collaborer avec les enseignants et soutenir leurs projets.
« Il s’agit véritablement d’élargir les capacités de l’université et des sciences humaines pour explorer les implications de l’IA ou pour l’utiliser réellement dans les cours d’humanités, que ce soit pour l’écriture, la création artistique ou le développement de projets », affirme Davidson. « Les possibilités et les orientations que nous souhaitons donner à ces cours sont variées. Si nous en avons dix, cela aura un impact significatif sur l’enseignement des sciences humaines ici à l’université. »
Carlson et Davidson reconnaissent que les opinions sur l’IA tendent à être soit extrêmement optimistes, soit très sceptiques, mais que la réalité se situe plutôt entre les deux.
« L’IA est un terme trop simpliste pour décrire l’ensemble des technologies et développements variés avec lesquels les gens interagissent au quotidien, qu’ils le réalisent ou non », explique Carlson, ajoutant que les discussions pourraient porter sur les impacts personnels, sociaux et économiques de l’utilisation de l’IA, ainsi que sur ses effets sur les valeurs morales et intellectuelles.
Davidson a été motivé à se concentrer sur l’IA lorsqu’il a découvert un résumé erroné, généré par IA, d’un de ses propres articles.
« C’était totalement faux », affirme-t-il. « Je n’ai pas dit ces choses, et cela m’a fait réfléchir à la manière dont quelqu’un pourrait me rechercher et trouver ce résumé, acquérant ainsi une fausse impression de moi. Cela met vraiment en lumière le fait que nous devons aider les étudiants à comprendre la nécessité de creuser les sujets et de savoir évaluer la fiabilité et l’exactitude de l’IA. »
Carlson et Davidson soulignent également qu’il est important d’aborder les inconvénients de l’IA. L’utilisation de l’IA nécessite d’importantes ressources en eau et en électricité, contribuant ainsi aux émissions de gaz à effet de serre. De plus, les centres de données génèrent des déchets électroniques pouvant contenir des métaux lourds comme le mercure et le plomb.
Ils prévoient également de suivre les affaires juridiques et les précédents liés à l’utilisation de l’IA.
« C’est un autre aspect de l’IA et des manières dont elle représente les personnes ? », déclare Carlson. « Car cela a un impact réel et matériel sur les gens dans les communautés. Ce n’est pas juste un superordinateur dans une pièce. C’est un réseau dont les implications touchent de nombreuses personnes, que ce soit en ce qui concerne l’emploi ou les relations familiales. Voilà la valeur des sciences humaines : poser des questions essentielles, car il devient de plus en plus difficile de les ignorer. »
Les conversations, au fur et à mesure qu’elles se développent, devront suivre le rythme rapide de l’évolution des technologies d’IA.
« Beaucoup de personnes seront impliquées dans cette démarche », précise Carlson. « Nous avons constitué une équipe formidable. Nous voulons que ce soit une discussion ouverte, honnête et éthique qui implique d’autres personnes et ouvre la voie à de nouveaux échanges au sein de la faculté et de l’université dans son ensemble. »
-WVU-
Source : Article original rédigé par : Laura Jackson.
Points à retenir
- Un programme interdisciplinaire a été conçu pour discuter des implications de l’IA dans les classes des arts libéraux.
- Des formations estivales seront dispensées aux enseignants pour intégrer l’IA dans leurs cours.
- Les chercheurs visent à créer un dialogue entre les disciplines en soulignant la valeur des sciences humaines dans l’analyse des enjeux contemporains, notamment l’IA.
L’initiation de ces discussions sur l’IA dans le cadre des arts libéraux pourrait enfin apporter un nouveau souffle à l’éducation et aux recherches académiques. Cela soulève la question de savoir comment nous, en tant que société, pouvons exploiter ces outils tout en en comprenant les implications éthiques et sociales. En effet, dans un monde où l’IA occupe une place croissante, la collaboration entre disciplines devient essentielle pour naviguer dans ce paysage complexe.
C’est fascinant de voir comment les sciences humaines se penchent sur l’IA ! Ça pourrait vraiment enrichir nos discussions sur la technologie et son impact sur notre société.
C’est fascinant de voir comment les sciences humaines s’unissent à la technologie. Des discussions sur l’IA en arts libéraux vont vraiment enrichir l’éducation et stimuler la créativité !