L’avenir de l’enseignement : la technologie au service de la pédagogie

Dans le cadre du Séminaire International “Développement Professionnel des Enseignants : défis et projections pour les 25 prochaines années au Chili et en Amérique Latine”, organisé par le Centre d’Études sur le Savoir des Enseignants de l’Université du Chili, Denise Vaillant, détentrice d’un doctorat en Éducation de l’Université de Québec à Montréal (Canada), a partagé son expérience en tant que chercheuse et académicienne spécialisée dans l’innovation éducative et les politiques d’enseignement.

Actuellement, elle est doyenne de l’Institut de l’Éducation de l’Université ORT Uruguay, où elle dirige également des programmes de doctorat et la revue Cuadernos de Investigación Educativa.

Denise Vaillant a également conseillé des organisations internationales telles que l’UNESCO et l’OEA, et est l’auteure de nombreux livres et articles. Son travail est devenu une référence importante en Amérique Latine et en Europe sur des sujets tels que la formation des enseignants, la réforme éducative et l’intégration de la technologie dans les salles de classe.

Lors de sa visite à l’Université du Chili, elle a discuté des défis et des opportunités auxquels la profession enseignante est confrontée aujourd’hui.

– Quelle est la pertinence de ce séminaire sur le développement professionnel des enseignants pour la région ?

C’est un événement significatif, puisqu’il aborde des politiques clés visant à améliorer la performance des enseignants dans les classes, un sujet fondamental pour l’Amérique Latine. Les défis liés à la formation et au développement professionnel des enseignants ont un impact direct sur la qualité de l’éducation. Ce séminaire offre des réflexions approfondies et propose des solutions concrètes qui peuvent renforcer les communautés éducatives au Chili et dans toute la région.

Denise Vaillant, doyenne de l’Institut de l’Éducation de l’Université ORT Uruguay.

– Comment avez-vous découvert votre intérêt pour l’éducation et les politiques d’enseignement ?

Mon parcours a débuté avec des études en psychologie de l’enfant à l’Université de Genève, en Suisse. Mon intérêt pour l’éducation a émergé à partir de là, ce qui m’a conduite à poursuivre un master en Planification Éducative. Cette passion m’a amenée au Canada où j’ai obtenu un doctorat en éducation à l’Université de Québec à Montréal. Au fil de ma carrière, j’ai toujours été préoccupée par l’amélioration des politiques de formation initiale et continue des enseignants, un sujet que j’ai exploré en Uruguay et dans d’autres pays d’Amérique Latine.

– Quels sont les principaux défis que rencontre la formation des enseignants aujourd’hui ?

L’un des plus grands défis est la transformation numérique. La technologie a radicalement modifié le rôle des enseignants. Les élèves ont accès à des outils comme ChatGPT, capable de répondre à des questions ou de composer des essais en un instant. Cela pousse les enseignants à repenser leurs méthodes d’enseignement et d’évaluation. De plus, la prolifération des fake news souligne la nécessité d’enseigner la pensée critique et l’analyse en classe. Tout cela nécessite une formation des enseignants plus dynamique, intégrant la technologie avec un objectif pédagogique clair.

– Quel message clé adresseriez-vous aux décideurs en matière d’éducation en Amérique Latine ?

Il est essentiel que les politiques d’enseignement soient considérées de manière intégrée. La formation initiale, le développement professionnel, les conditions de travail et l’intégration des nouveaux enseignants dans leurs premières années doivent faire partie d’un système cohérent. Trop souvent, ces domaines sont abordés de manière fragmentée, limitant ainsi les avancées. C’est seulement par une approche globale qu’il est possible d’obtenir un impact durable sur la qualité de l’éducation.

Denise Vaillant, docteure en Éducation de l’Université de Québec à Montréal (Canada).

– Comment envisagez-vous l’avenir de la profession enseignante dans les 25 prochaines années ?

Malgré certaines perspectives alarmantes, je pense que l’enseignement restera une profession essentielle. Les enseignants adopteront un rôle plus facilitateur, soutenus par des ressources numériques et d’autres professionnels au sein des écoles, tels que des psychologues et des assistantes sociales. Cela permettra un soutien affectif et une approche intégrée dans les contextes les plus vulnérables. La profession se transformera, mais continuera d’être le fondement des systèmes éducatifs.

– Quel est le rôle des universités dans ce contexte ?

Les universités jouent un rôle fondamental, particulièrement dans la formation à l’usage pédagogique de la technologie. Il ne suffit pas d’apprendre à utiliser des outils numériques ; les enseignants doivent savoir comment les exploiter pour améliorer les apprentissages. Les universités, telles que l’Université du Chili, ont un rôle clé à jouer pour diriger ces processus et garantir que les propositions soient pertinentes pour les contextes locaux.

– Quel message aimeriez-vous transmettre aux enseignants actuels et futurs ?

L’enseignement est l’une des professions les plus stimulantes, car elle repose sur la croyance en la capacité d’apprentissage des élèves. C’est un métier qui demande de la vocation, mais aussi une préparation continue. Les enseignants ont le pouvoir de former de meilleurs citoyens pour le monde de demain, ce qui rend cette profession essentielle au progrès de nos sociétés.

Découvrez le Séminaire International “Développement Professionnel des Enseignants : défis et projections pour les 25 prochaines années au Chili et en Amérique Latine”, avec la participation de la professeur Vaillant :