Besoin d’un tuteur ? Le district scolaire de Mitchell a l’intelligence artificielle qu’il vous faut !

MITCHELL — Les élèves du district scolaire de Mitchell, lors de longs trajets en bus à travers l’État, disposent de plusieurs moyens pour occuper leur temps. Ils peuvent écouter de la musique, discuter avec leurs camarades ou admirer le paysage défiler par la fenêtre.

Désormais, grâce à un nouveau programme mis en place par le district, ces étudiants ont une option supplémentaire pour passer le temps : travailler avec leur tuteur d’intelligence artificielle afin d’améliorer leur compréhension des leçons de classe.

“Partout où vous avez accès à Internet, vous avez accès à l’intelligence artificielle,” a déclaré Joe Childs, le surintendant du district scolaire de Mitchell, lors d’une récente interview. “Plutôt que de simplement utiliser OpenAI, qui est une source d’information raisonnable, il s’agit d’une plateforme qui protège les données et aide les étudiants de manière plus académique que ne le feraient d’autres plateformes d’intelligence artificielle.”

Ce programme, connu sous le nom de Khanmigo, est une extension de Khan Academy, une organisation éducative à but non lucratif proposant une multitude de ressources d’apprentissage, parmi lesquelles des vidéos, des exercices pratiques, des fonctionnalités d’apprentissage personnalisé ainsi qu’un contenu destiné aux éducateurs et des outils de préparation aux examens.

Khanmigo est spécifiquement conçu comme un tuteur d’intelligence artificielle et un assistant pédagogique, offrant aux élèves l’accès à plusieurs outils pour les aider dans leurs études. Ceux-ci comprennent des retours instantanés sur les devoirs, des explications étape par étape pour les concepts difficiles, des conversations engageantes pour renforcer la compréhension, un outil de débat et un tuteur en écriture, tout en favorisant la pensée critique.

Lancé par Khan Academy en 2023, le programme est actuellement en phase pilote dans le district scolaire de Mitchell, avec une intégration initiale dans les cours d’algèbre au lycée, avant d’être progressivement déployé dans un petit nombre d’autres classes au fur et à mesure que les responsables scolaires évaluent son efficacité.

Justin Siemsen, le principal du lycée de Mitchell, a expliqué que les responsables du district avaient commencé à examiner l’utilisation de ce service après une discussion préliminaire avec Childs et d’autres dirigeants du district. “Honnêtement, je n’avais pas encore exploré Khanmigo à ce moment-là, alors j’ai fait quelques recherches avant de me rendre au bureau de (Childs), et j’ai découvert que c’était une véritable mine d’informations”, a déclaré Siemsen. “Je l’avoue, j’ai toujours eu une approche plutôt traditionnelle, donc j’étais d’abord sceptique sur ce que l’IA pouvait apporter sur le plan éducatif. Mais plus nous avons approfondi le sujet, plus j’ai compris ses avantages.”

Au cours des dernières années, l’intelligence artificielle a commencé à s’immiscer dans de nombreux secteurs, de la fabrication à la médecine. Des services d’IA comme ChatGPT, capable de générer des réponses proches de celles d’un humain aux questions et problèmes posés, sont largement utilisés dans l’écriture, le codage et la recherche.

Contrairement à ChatGPT, Khanmigo ne se contente pas de répondre à des questions ou de résoudre des problèmes sur demande. Au lieu de donner une réponse à un problème d’algèbre, par exemple, il guide les élèves pas à pas, en posant des questions et en offrant des retours sur leur processus de réflexion et leurs progrès.

Adam Thury / Mitchell Republic

Les élèves ont accès à ce service en ligne 24 heures sur 24, 7 jours sur 7, leur permettant d’améliorer leurs compétences à leur convenance. Cela peut se faire pendant leur période d’étude, durant un moment libre, lors de leur pause déjeuner ou chez eux – essentiellement à tout moment où ils n’ont pas un accès direct à leur enseignant. Avec le Wi-Fi disponible dans les bus du district, les élèves peuvent même accéder au service et étudier lors de trajets en bus vers des événements sportifs ou en se rendant à l’école.

Ce service est bénéfique pour les élèves de tous niveaux d’apprentissage et privilégie la critique constructive ainsi que les retours encourageants, a précisé Siemsen. “C’est un outil qui sera utile non seulement pour les élèves en difficulté, mais aussi pour ceux qui ont simplement besoin d’une compréhension un peu plus poussée dans un domaine particulier,” a-t-il déclaré. “Nous essayons de l’utiliser comme un complément à certaines leçons.”

Khanmigo s’adapte à chaque élève selon son niveau d’apprentissage et personnalise son approche en fonction des compétences de l’élève. Cela offre un haut degré de flexibilité, pouvant aider les élèves ayant des difficultés avec des concepts de base ou des problèmes plus complexes. Le système peut également aider à franchir les barrières linguistiques lors du tutorat.

Il est essentiel que l’élève travaille à la solution plutôt que de se voir fournir simplement une réponse, a souligné Sarah Timmer, la directrice des programmes scolaires du district de Mitchell. L’expérience d’apprentissage inclut le dépassement des problèmes, plutôt que de les contourner.

“Contrairement à OpenAI, qui donne directement la réponse, Khanmigo permet aux élèves de se confronter à cette lutte constructive et pose les bonnes questions pour les aider à trouver leur chemin ou à revenir en arrière,” a affirmé Timmer. “Ainsi, il répond véritablement aux besoins de chaque élève.”

Les enseignants de la classe interagissent avec le service. Khanmigo fournit également des ressources aux enseignants, y compris des plans de cours, la création de grilles de notation, des retours d’information ainsi qu’un résumé des activités et des compétences maîtrisées par les élèves. Les parents peuvent également obtenir un accès au travail de leur enfant sur Khanmigo.

Adam Thury / Mitchell Republic

Khanmigo se présente comme un outil particulièrement utile pour les élèves, mais l’appréciation de l’enseignement en présentiel demeure essentielle à une expérience éducative solide, selon Childs. Les enseignants continuent de fournir un soutien pratique aux leçons lorsque cela est nécessaire et restent le pilier de la planification des leçons et de la présentation des contenus. “Ce n’est pas une manière de remplacer les enseignants. C’est un assistant pédagogique,” a-t-il précisé. “Nous savons que le professeur reste la meilleure source d’apprentissage.”

Le programme est actuellement utilisé dans les cours d’Algèbre I et II au niveau du lycée, et il s’est progressivement étendu à quelques autres classes du district à mesure que les autorités scolaires, les enseignants et les élèves se familiarisent avec le service. C’est pourquoi il est logique de commencer dans les disciplines mathématiques, étant donné que Khan Academy est bien reconnue pour ses vidéos et cours de tutorat en mathématiques, a expliqué Timmer.

Le district a acquis 250 licences pour le programme à 15 $ chacune, choisissant l’option d’achat minimum pour la phase pilote, bien qu’il n’utilise pas encore toutes ces licences. Pour les apprenants individuels ou les parents, un accès est disponible pour 4 $ par mois.

Les bénéfices potentiels du programme sont évidents, mais les responsables soulignent que ce projet reste un projet pilote. Le domaine de l’intelligence artificielle en tant qu’outil d’enseignement et de tutorat est encore un concept relativement nouveau pour tous ceux qui sont impliqués, du surintendant aux élèves eux-mêmes.

Les retours reçus jusqu’à présent sont encourageants et d’autres discussions sur le sujet sont attendues lors du développement professionnel que le district prévoit plus tard ce mois-ci. “Ils essaient encore de comprendre comment l’utiliser. Une fois que cet aspect sera bien maîtrisé par les enseignants, je pense que nous pourrons vraiment percevoir les bénéfices concrets,” a indiqué Siemsen.

Au fur et à mesure de la progression du programme pilote, les responsables scolaires continueront d’évaluer son efficacité. Childs a déclaré que le district prévoit d’utiliser éventuellement toutes les 250 licences actuelles tout en évaluant les forces et les faiblesses du programme. Si le district juge ce programme bénéfique d’un point de vue global, il pourrait être largement déployé à travers tout le district.

Quoi qu’il en soit, une chose est certaine : l’intelligence artificielle semble être là pour rester et intégrera probablement un aspect de l’éducation scolaire à divers niveaux.

“Premièrement, cela ne va pas disparaître. Deuxièmement, pourquoi ne pas tirer parti d’un outil qui peut s’avérer si utile aux enseignants et aux étudiants ?” a conclu Siemsen.