De plus en plus d’établissements scolaires révisent leur approche pédagogique face à l’utilisation croissante de l’intelligence artificielle (IA) par les élèves pour leurs devoirs. Un expert analyse cette évolution.
Avec l’émergence d’outils comme ChatGPT ou Gemini, une compétence presque oubliée fait son retour dans les salles de classe, créant des défis pour les apprenants. L’expert Simon Schnetzer explique pourquoi il est urgent pour les écoles de s’adapter et ce que cela implique pour l’avenir éducatif.
Les outils d’IA au service des devoirs : un témoignage d’un étudiant de 18 ans
L’IA a déjà intégré le paysage éducatif, aidant les étudiants à résumer des documents ou à créer des visuels pour leurs exposés. Cependant, de nombreux jeunes dépassent ces usages en laissant l’IA rédiger des travaux entiers. Un étudiant de 18 ans s’inquiète, partageant sur Reddit : « Les élèves qui utilisent l’IA obtiennent de meilleures notes alors que je peine à suivre. »
Cette dynamique pose problème aux institutions éducatives. Comment les enseignants peuvent-ils encore vérifier l’authenticité d’un texte produit par un élève ? Schnetzer prédit que l’on pourrait voir renaître l’importance de l’écriture manuelle et des épreuves orales. Selon lui, il sera de plus en plus nécessaire de juger des qualités d’écriture des élèves. Cela risque de poser des difficultés à un bon nombre d’entre eux, plus à l’aise avec un clavier qu’avec un stylo.
L’impact de l’IA sur l’enseignement et les examens
Dans une interview, Schnetzer souligne qu’il pourrait s’agir d’un retour temporaire de l’écriture manuelle, car les travaux demandés aux élèves ne permettent pas toujours une évaluation juste. L’éducation continuera d’évoluer en raison de l’IA, modifiant ainsi enseignement et évaluations. Toutefois, il est probable que l’on préserve une certaine part d’épreuves manuscrites.
Schnetzer met en avant l’importance d’enseigner aux jeunes à travailler avec l’IA : « Ignorer cela serait irresponsable. » Il est crucial que les élèves conservent leur capacité de réflexion et apprennent à analyser les résultats fournis par ces outils technologiques.
Repensons les évaluations et les retours
Comment garantir l’intégrité du travail des étudiants à l’avenir ? Schnetzer propose de créer une auto-évaluation concernant l’utilisation de l’IA. Il envisage également un recours accru aux évaluations orales, permettant aux élèves de défendre et de présenter leurs travaux, ce qui faciliterait la vérification des connaissances acquises.
Simone Fleischmann, présidente du Syndicat des Enseignants de Bavière, partage cet avis : « Nous devons prendre conscience que le monde de l’apprentissage a évolué. La société et les politiques doivent mener des réflexions à ce sujet. Les examens et retours doivent être révisés pour s’adapter à ce changement technologique rapide. »
Points à retenir
- La montée de l’IA dans l’éducation soulève des enjeux d’authenticité et d’évaluation.
- Les compétences en écriture manuelle pourraient redevenir essentielles en raison de l’usage croissant de l’IA.
- Il est crucial de préparer les jeunes à un monde où l’IA est omniprésente, tout en préservant leur capacité à réfléchir et à questionner.
- Les modalités d’évaluation devront évoluer, intégrant davantage d’examens oraux et de réflexions individuelles sur l’utilisation de l’IA.
En tant qu’observateur passionné de l’éducation contemporaine, je me demande comment nous, en tant que société, allons nous adapter à ces changements rapides. L’IA n’est pas qu’un simple outil, mais un acteur qui pourrait transformer notre manière d’apprendre et d’enseigner. Quelles compétences clés devrions-nous encourager chez nos jeunes pour qu’ils s’épanouissent dans ce nouvel environnement ?