Article original rédigé par : Sarah Sternhagen, Rédactrice en Chef
Début de ce semestre, l’intelligence artificielle a fait son entrée dans les programmes de cours. Les enseignants s’appuient sur des recommandations fournies par le Groupe de travail sur l’IA de l’Université de Towson, créé en août 2023 pour accompagner le corps enseignant dans l’intégration de l’IA en classe.
Opérant sous l’égide du Centre d’Excellence Académique pour le Corps Professoral, cette équipe a élaboré des exemples de formulations que les professeurs peuvent intégrer à leur syllabus selon leurs besoins. Ainsi, chaque enseignant peut déterminer le degré d’implication de l’IA dans ses cours.
« Dans le domaine des sciences informatiques, l’utilisation de l’IA est sans doute plus fréquente et même encouragée », confie Samuel Collins, membre du Groupe de travail et Professeur d’Anthropologie. « En revanche, cela peut être différent dans un cours d’expression écrite comme l’anglais 102. »
Le langage proposé par le Groupe de travail offre deux approches principales concernant l’IA : l’autoriser dans les cours ou l’exclure totalement, laissant ensuite à chaque professeur la liberté de s’étendre sur le sujet. Depuis les recommandations initiales, Collins a noté que les enseignants sont également incités à préciser l’usage de l’IA dans chaque devoir.
Collins a testé l’IA dans ses cours, optant finalement pour son utilisation comme outil de brainstorming plutôt que pour remplir des tâches. « L’IA générative n’excelle pas dans le domaine de l’anthropologie », a-t-il ajouté.
De son côté, Liyan Song, Professeur en Éducation et membre de FACET, a intégré l’IA dans ses cours de niveau supérieur au printemps 2023. Avec ses étudiants, elle a exploré les forces de l’IA pour la collecte d’informations et ses limites lorsqu’il s’agit de connaissances approfondies sur des sujets spécifiques. Aujourd’hui, elle permet l’utilisation de l’IA tant que les étudiants partagent leurs interactions avec cet outil.
« Je leur demande également d’écrire une réflexion sur cette expérience, afin d’évaluer l’utilité de l’outil d’IA », explique Song.
Sushma Kumble, Professeur en Communications de Masse, s’intéresse à l’apprentissage automatique et a été une des premières à adopter la politique relative à l’IA dès le printemps 2023. Elle aborde également avec ses étudiants l’impact de l’IA sur le marché du travail.
« L’IA n’a pas besoin de week-ends », affirme Kumble. « Il est donc essentiel de s’assurer que l’on devance l’IA et qu’on ne l’utilise pas simplement comme un outil pour réussir ses cours. »
Points à retenir
- Les recommandations du Groupe de travail permettent une intégration flexible de l’IA dans les syllabus.
- Les enseignants sont encouragés à préciser les usages de l’IA pour chaque devoir.
- L’IA est perçue comme un outil d’aide, sans remplacer l’apprentissage humain.
L’intégration de l’intelligence artificielle dans le milieu académique suscite des débats enrichissants au sujet de son rôle dans l’éducation. Le défi consiste à trouver un équilibre entre l’utilisation de ce puissant outil et la préservation de la réflexion critique chez les étudiants. Il serait intéressant de considérer comment ces stratégies peuvent façonner l’avenir de l’éducation et préparer les étudiants à un monde en constante évolution.
C’est fascinant de voir comment l’IA s’invite dans nos salles de classe ! J’adore l’idée d’encourager une réflexion critique chez les étudiants. Bravo aux enseignants pour cette approche novatrice !
L’intégration de l’IA en classe ouvre de belles opportunités. C’est essentiel d’aider nos étudiants à naviguer entre technologie et pensée critique, tout comme on cultive un jardin!
L’intégration de l’IA dans l’éducation est fascinante ! C’est comme avoir un assistant intelligent, mais attention à garder notre esprit critique bien aiguisé. L’avenir s’annonce palpitant !