Le Département des troubles de la communication et de l’éducation des sourds, rattaché à l’Emma Eccles Jones College of Education and Human Services, a officiellement changé de nom pour devenir le Département des sciences de la parole et de l’audition. Cette modification vise en grande partie à mettre en lumière les offres impressionnantes du département, reconnues au niveau national pour leur excellence.
« Nous avons changé le nom du département car nous souhaitons qu’il reflète clairement ce que nous faisons », explique Karen Muñoz, responsable du Département des sciences de la parole et de l’audition. « Dans le même temps, nous voulons élargir notre portée pour que davantage de personnes prennent connaissance des réalisations étonnantes que nous accomplissons ici. »
« Notre département nouvellement renommé illustre l’étendue et la profondeur de l’expertise de notre corps professoral ainsi que la préparation complète de nos étudiants », souligne l’Interim Dean Shawn Whiteman. « Ce changement communique mieux notre engagement à promouvoir la connaissance et la pratique dans le domaine de la pathologie du langage et de l’audiologie, tout en préparant des diplômés capables de répondre aux besoins diversifiés en matière de communication et d’audition des communautés que nous servons. »
Opportunités de premier cycle
Le département propose deux programmes de premier cycle : un majeur en troubles de la communication et une certification pour assistant en pathologie du langage. Le majeur en troubles de la communication offre aux étudiants les connaissances académiques nécessaires pour poursuivre des programmes de deuxième cycle en pathologie du langage, audiologie ou éducation des sourds.
Selon Muñoz, d’excellentes opportunités professionnelles sont disponibles pour les majeurs qui choisissent les troubles de la communication sans envisager de poursuivre des études supérieures. Pour ces étudiants, le programme de certification d’assistant en pathologie du langage permet à ceux qui détiennent un diplôme de travailler sur le terrain. La certification peut être complétée en trois semestres et la plupart des étudiants l’achèvent en même temps que leur diplôme de premier cycle.
« Ce programme est conçu pour les personnes souhaitant travailler avec des enfants ayant des troubles de la parole et du langage sous la supervision d’un pathologiste du langage dans les écoles ou en pratique privée », déclare Karen Filimoehala, conférencière en pathologie du langage au sein du Département des sciences de la parole et de l’audition. « L’assistant peut travailler avec des enfants qui ont du mal à prononcer les sons correctement ou éprouvent des difficultés avec le langage requis pour participer au curriculum de la classe. Il y a une pénurie de pathologistes du langage dans les écoles, ce qui oblige les districts à faire appel à des SLPAs pour gérer la charge de cas des enfants ayant des plans éducatifs individuels. »
Katie Pierson travaille comme technicienne en pathologie du langage dans les écoles maternelles du district scolaire de Logan. Son introduction au programme de premier cycle a eu lieu après avoir suivi un cours d’exploration des majeurs en tant qu’étudiante de première année à l’USU. En apprenant davantage sur la pathologie du langage, elle a décidé de suivre un cours d’introduction dans le département. Pierson a finalement obtenu son diplôme en troubles de la communication et a reçu la certification SLPA.
« J’adore mon travail », confie Pierson. « Comme je travaille généralement en tête-à-tête avec les enfants, je fais vraiment connaissance avec mes élèves et je vois les progrès qu’ils réalisent. C’est incroyable d’entendre des enfants commencer à parler pour la première fois ou corriger des erreurs dans leur discours. C’est très gratifiant. Les gens ne terminent généralement pas leur diplôme et n’aiment pas instantanément ce qu’ils font, mais c’est mon cas. Je me sens tellement chanceuse. »
Programme de formation diplômante interdisciplinaire
En plus des programmes de diplôme en audiologie, en pathologie du langage et en éducation des sourds, le programme de formation diplômante interdisciplinaire en écoute et langage parlé se démarque au sein du département. En effet, de nombreux étudiants rejoignent le programme de diplômés en sciences de la parole et de l’audition à l’USU grâce à cet élément interdisciplinaire. Dans ce programme, les étudiants des trois disciplines forment un groupe d’étude commun pendant deux années complètes.
« Les professionnels dans ce domaine doivent savoir travailler ensemble et ne pas fournir des services de manière isolée », déclare Lauri Nelson, professeur au Département des sciences de la parole et de l’audition. « Il est crucial que les étudiants en audiologie, en pathologie du langage et en éducation des sourds s’entraînent ensemble. Nos étudiants remplissent toujours les exigences au sein de leur discipline, mais ils bénéficient également d’une grande formation croisée pour mieux comprendre le travail des autres et apprendre à collaborer. »
Sound Beginnings, un programme d’intervention précoce basé sur le campus et destiné aux enfants sourds ou malentendants de la communauté de Cache Valley, est l’un des sites de stage pour les étudiants du programme de formation interdisciplinaire. Les services offerts dans le cadre de Sound Beginnings incluent l’intervention précoce à domicile, des groupes parent-enfant, des classes de maternelle, une classe de jardin d’enfants, une thérapie individuelle et des services d’audiologie pédiatrique.
« Sound Beginnings a été créé car il existe un besoin en Utah et à travers les États-Unis pour que les enfants aient accès à des programmes offrant une formation spécialisée, leur permettant de développer l’écoute et le langage parlé », explique Nelson, également directrice de Sound Beginnings. « Les avancées technologiques ont été telles qu’avec des appareils auditifs ou des implants cochléaires, les enfants peuvent accéder à des sons et apprendre à écouter et à parler. »
Annie Huish a obtenu un Master en éducation dans le domaine des troubles de la communication et de l’éducation des sourds à l’USU et est actuellement enseignante en jardin d’enfants dans le programme Sound Beginnings. Dans ce rôle, elle encadre des étudiants du programme interdisciplinaire ainsi que d’autres programmes de diplôme offerts par SHS.
« Nous avons tous un objectif commun : aider ces enfants à réussir », témoigne Huish. « En tant qu’enseignante de jardin d’enfants, j’accueille presque tous les jours des étudiants diplômés dans ma classe, et j’ai l’occasion de les former à devenir enseignants, à collaborer avec le pathologiste du langage ou l’audiologiste, à analyser l’audiogramme et les objectifs linguistiques, et à donner vie à un environnement dynamique où les enfants apprennent et grandissent. »
En plus de Sound Beginnings, le département offre également des stages pratiques dans d’autres cliniques de langage et d’audition en collaboration avec le Sorenson Legacy Foundation Center for Clinical Excellence, situé sur le campus de l’USU à Logan. Parmi ces cliniques, on trouve la clinique d’audition et d’équilibre, la clinique de langage et de parole, la clinique d’audiologie pédiatrique et la clinique d’implants cochléaires.
« Ce sont des installations de pointe offrant des stages cliniques complets », indique Muñoz. « Les étudiants qui rejoignent notre programme de diplômés sont placés dans ces cliniques pour leurs stages pratiques. Ce sont des installations extraordinaires et les étudiants peuvent accéder à presque toute l’étendue de la pratique ici. Le fait que nous disposions d’une clinique d’implants cochléaires et d’une clinique d’équilibre complète est considérable, et cela nous distingue vraiment. »
Muñoz souligne la valeur croissante d’un diplôme, qu’il soit de premier cycle ou de deuxième cycle, du Département des sciences de la parole et de l’audition, et note que l’employabilité dans ce domaine est assurée.
« Nos diplômés sont très demandés et les projections d’emploi pour ces domaines continuent d’augmenter, en particulier avec le vieillissement de la population », affirme-t-elle.
Pour les étudiants souhaitant travailler avec de jeunes enfants, la demande est tout aussi significative.
« De nombreux travaux sont réalisés dans l’intervention précoce ainsi que dans le diagnostic et l’identification précoces, ce qui augmente également la demande pour ces diplômes et compétences », conclut Muñoz.
Notre Opinion Tech
Dans un monde où la technologie et les méthodes d’enseignement évoluent rapidement, il est essentiel de souligner l’importance d’une formation interdisciplinaire dans le domaine des sciences de la parole et de l’audition. La collaboration entre les différents spécialistes permet non seulement de mieux répondre aux besoins des enfants, mais aussi d’optimiser l’usage des nouvelles technologies, qu’il s’agisse d’appareils auditifs avancés ou d’outils pédagogiques modernes. Cette approche intégrée dans les cursus ne pourra que renforcer les compétences des futurs professionnels, faisant ainsi progresser ce domaine vital pour notre société.
Bon à savoir : La pénurie de professionnels dans le secteur de la pathologie du langage et de l’audiologie présente un défi, mais aussi une opportunité pour les futurs diplômés de trouver des emplois dans des environnements variés, allant des écoles aux cliniques privées.
Serge, c’est fascinant de voir comment ce nouveau nom met en valeur les opportunités pour les étudiants dans un domaine aussi essentiel. L’interdisciplinarité est clé!
C’est fascinant de voir comment l’éducation interdisciplinaire peut transformer la vie des enfants. Ces nouvelles initiatives sont vraiment prometteuses pour l’avenir des soins auditifs et du langage.
C’est fascinant de voir comment ce département évolue ! L’interdisciplinarité est la clé pour aider les enfants à s’épanouir et à s’exprimer pleinement.
Ce nouveau souffle dans l’enseignement des sciences de la parole et de l’audition résonne comme une symphonie, offrant des harmonies d’opportunités aux étudiants. La collaboration interdisciplinaire est essentielle pour créer un impact. Bravo !
C’est fou comme la technologie peut transformer la communication ! J’adore l’idée d’une formation interdisciplinaire pour aider les enfants à s’épanouir. Bravo à l’équipe !
Ces programmes offrent une chance inestimable d’apprendre et de grandir ensemble. Travailler en équipe pour aider les enfants, c’est vraiment beau et essentiel !
C’est fascinant de voir comment l’interdisciplinarité enrichit l’apprentissage dans ce domaine. Qui aurait cru que la technologie et les méthodes d’enseignement pouvaient tant améliorer la vie des enfants ?