Alerte au sérieux : Kinsler face aux universités

Une crise de confiance dans l’éducation

L’article que je viens de lire pourrait bien être le plus déprimant que j’ai jamais rencontré. En guise d’introduction, il convient de préciser que, de manière logique, j’aurais dû devenir professeur d’université. J’ai suivi des études jusqu’à obtenir un diplôme et j’ai eu le plaisir d’enseigner des matières telles que l’ingénierie électrique et la physique dans plusieurs établissements.

Je fais donc partie de la liste de diffusion d’un magazine intitulé Inside Higher Ed, où a été publié cet article peu engageant. Son auteur, Seth Bruggeman, professeur d’histoire à l’Université Temple de Philadelphie, est le type d’enseignant que j’aurais voulu être, se spécialisant en histoire locale, un domaine riche à Philadelphie.

Dans son article, paru le 14 janvier 2025, intitulé "Une crise de confiance dans la salle de classe", il exprime sa frustration face à la triche qui gangrène l’éducation. Il cite un échange avec ses étudiants : « Je ne peux plus vous faire confiance ». Ce propos illustre le constat alarmant qu’il a fait : de nombreux étudiants ne se présentent plus en classe ou semblent distraits, et certains demandent des réunions pour discuter de leurs notes mais ne se montrent jamais.

Bruggeman évoque également des cas où ses assistants ont dû examiner des travaux d’étudiants ayant remis du contenu généré par intelligence artificielle. Il déplore qu’un étudiant ait même falsifié une photo de lui au musée au lieu de visiter le lieu comme cela était demandé dans l’exercice. Même des quiz en classe se sont transformés en exercices de collusion, amenant Bruggeman à s’interroger sur l’éventuelle tricherie ou l’usage d’IA.

Élevé dans le respect de l’éducation, je constate qu’elle a indéniablement évolué. Bruggeman mentionne que ses étudiants ont des difficultés de lecture, ce qui est surprenant venant d’une institution aussi sélective que Temple.

Qui est responsable de cette situation ? Les écoles élémentaires et secondaires pourraient être pointées du doigt, mais les enseignants que j’ai côtoyés sont passionnés et dévoués. À mon sens, la responsabilité incombe aux universités elles-mêmes, qui, dans les années 1990, ont commencé à embaucher des administrateurs plus soucieux de profit que de l’éducation des étudiants.

Seth Bruggeman décrit des conditions d’enseignement qui soulignent la nécessité d’une réflexion sérieuse sur le système éducatif actuel. D’ailleurs, à l’heure où l’intelligence artificielle prend de plus en plus de place, il serait bien de redéfinir notre approche de l’éducation en revenant à l’essentiel, à savoir la transmission d’un savoir rigoureux et respectueux.

Points à retenir

• Problèmes de confiance : L’article souligne une perte de confiance entre étudiants et enseignants.
• Usage d’IA : L’usage croissant d’outils d’intelligence artificielle dans les devoirs suscite des inquiétudes concernant l’intégrité académique.
• Engagement des étudiants : De plus en plus d’étudiants semblent désengagés, tant dans leur présence qu’au sein de leur travail.
• Responsabilité institutionnelle : La responsabilité de cette crise pourrait incomber davantage aux universités qu’aux établissements scolaires.

Cette réflexion inspire à repenser le rôle de l’éducation aujourd’hui. Comment pouvons-nous encourager un environnement d’apprentissage plus authentique et significatif ? La discussion est ouverte à tous.